المنتخب الكوري الشمالي ... نسخ كربونية !!!

[فواز بن عبدالله]

،
،
،
،

في مباراة المنتخب السعودي الأخيرة الجميع صب تركيزه على الفوز للتأهل لكأس العالم رغم يقين الجميع أننا لن نقدم ما يذكر في البطولة الأهم لأن الطموح الرياضي متوقف عند ( التأهل) فقط !!
وما بعده ليس إلا : سابع المستحيلات !!
أمّا أنا في تلك المباراة .. أنصب تركيزي على محاولة إيجاد الفروق بين لاعبي المنتخب الكوري الشمالي ..
وبصراحة : انتهت المباراة ولم أجد فرقاً واحد يشعرني أن جهودي التركيزية لم تذهب سدا !!!

ما لنا وما الرياضة ؟!!

في الساحة الشعبية .. أتشعرون بأن هناك تكتلات ( متشابهة ) ؟!!
سواء في المجلات أو في المنتديات أو في المجالس ..
كما هو حال المنتخب الكوري الشمالي .. !!
هذا التشابه حاولت إيجاد التبريرات المناسبة لأقنع نفسي قبل أن أسع َ لإقناع الآخرين .. فقمت بتقسيم القضية إلى محورين :

الأول / تشابه بفعل الأستاذ ( العرّاب ).. وفيه :
قد يكون فشل الأستاذ هو ( الجين ) الأساسي في تشابه الآخرين .. فجين الفشل حاول أن يزرع نفسه في تركيبة أخرى قد تملك ( الحظ ) لتشق طريق النجاح بنفس صورة " العرّاب " فالجميع يعلم أن نجاح التلميذ يتعلق بأستاذه فشعور النشوة موصول إلى العرّاب لأنه شكّل النجاح وأسس له !!
ففشل الأستاذ بالوصول دفعه ( لا شعورياً ) بزرع جيناته في خلايا بشرية ويسعى جاهداً إلى عدم استقلالية المُستَنْسَخ وتطوره بمنأى عن صورة المُسْتنْسِخ فيريد أن يبقى شبيهاً به حتى لا يفقد لذة النجاح إن خدم الحظ !!!
ويعجبني في الفترة الأخيرة التحوّل المذهل في توجهات الأساتذة بالتركيز على ( المُستنسخات ) ليقينه أن طريق حواء في الآونة الأخيرة ممهد للنجاح بشكل أو بآخر !!!

الثاني/ تشابه بفعل تركيبة " الإمّعات " .. وفيه :
الإمعة مشكلته الوحيدة ( فَقْد ) الثقة بالنفس .. وهم – ولله الحمد – كُثُر فتجدهم في بؤرة واحدة مطأطئي الرؤوس حول " آلهتهم " المزعومة لأنهم بدونه ( لا شيء ) فلذلك تجدهم يحثون الخُطى فقط ( لكسب ) رضاه حتى أن الحال وصل بهم إلى الارتماء تحت قدميه ولا استبعد أن يصل الحال بهم إلى تقديم ( القرابين ) وذبح الذبائح .. ولكن غاب عن تفكيرهم وضع قمصان مكتوب عليها :
( العرّاب في قلوبنا ) ...

لم يستشعروا أنهم مجرد نسخ كربونية .. وكما هو معروف فالنسخ الكربونية تحفظ في نفس الملف " العلاقي " الذي وضعت فيه الورقة الرئيسية ...

لا أدري ما علاقتهم بلاعبي المنتخب الكوري الشمالي فأنا لا أشعر بالفرق !!!!

وقفة مع الذات :
رغم أني تتلمذت على أيدي " أباطرة " لكن آليت على نفسي أن أكون مجرد نسخة كربونية .. وقد يكون السبب الرئيسي كرهي للملف العلاقي !!!

لكن /
سأبقى أعترف بالفضل لكل من تتلمذت على أيديهم .. وسأذكرهم في كل سياق
لكن بدون أن أكون لاعب كوري شمالي ..
فأنا لا أشبه أحداً .. وسأبقى .. فالدنيا بحاجة للمميّزين .. والنسخ الكربونية مصيرها ملف علاّقي و .. للإرشيف ..

رسالة أخيرة :
أستاذي الفاضل ( أحبك ) لكن : ليس بالضرورة أن أشبهك ..


كونوا بخير ،،
Rose7747

[فواز بن عبدالله]

هناك أسئلة تبحث عن إجابات ( مقنعة )

والمساحة واسعة لكل الحديث !!!

Rose7747

[محمد الضويحي]

فواز : إن كان التلميذ يصدر عن قناعات مبنيّة على استدلالات وبحث فهذا من وجهة نظري ممكن
ويحصل كثيراً بين المعلم والمتعلم .

لكن من تتحدث عنهم ليسوا كذلك بل هم مجرد ( طفيليين وببغاوات ) وجهال ولايستحقون حتى
لقب التلميذ .. فهم ليسوا مستنسخين وحسب بل هم : ( مسخ ) مشوه لذلك الأستاذ .

ومن وجهة نظري أن من صورتهم في مقالك فلا الأستاذ أستاذاً وليس التلميذ تلميذاً .. ! لأن المعلم
الجيد يزرع في روح تلاميذه روح النقد والبحث والرفض لكلامه عندما يجانب الصواب و النجيب
من التلاميذ هو القادر على الإستفادة من الآخرين لكن دون أن يقع في تشوهاتهم ..

ورحم الله الامام ابن مالك عندما قال ( كلاً يؤخذ من قوله ويرد سوى صاحب هذا القبر ) في دلالة
واضحة على وضع المنهج الصحيح لتلقي بين العالم والمتعلم ...



شكرا لك

[فيصل الرحيّل]

فـواز بن ع ـبدالله

حديثُكَ شيقٌ جداً .. هل تعلم أن المنتخب الكوري الشمالي تأهل
لـ كأس العالم ؟؟

وهل تعلم أيضا أن المنتخب المُستشعر بـ قيادة البابا " العراب " قد تأهل للكثير من المحافل الشعرية ؟؟


بـالنسبة للمنتخب الكوري .. هنئيا لهم فهذا حصاد جد و إجتهاد وتعب .

بـالنسبة للمنتخب المُستشعر .. سحقا لهم فهذا حصاد مكر و خداع و محسوبية .

لاشك أن من يهتم بمدرسة معينة ويتابعها جيداً ويعمل على التعمق بها والتعرف على خباياها .. وإيجابيات و سلبيات تلك المدرسة ..

يكون قد رسم لنفسه طريقا واضحا .. أما من يكون بالأساس فاشل أو بالأصح الفشل عنوان له.

لا يستحق أن يُطلق عليه لقب أستاذ .. ومن يتعلم على يديه ليس بـ متعلم ..

وبالتاكيد أن الفشل الأول يؤسس لفشل أخرى , ولكن في بعض الأحيان يكون التلميذ ذكي ويتمتع بـ فراسة و حنكة .

فـ يأخذ ما يراه مناسباً له من المعلم ويرمي وراء ظهره ما يراه السبب في فشل معلمه.

التميز يكمن في وضع الخطة المناسبة التي يجب العمل بها ..

وضع الأهداف المراد تحقيقها .. تنظيم نفسي من الداخل .. أخذ

إيجابيات الأمور والإبتعاد عن سلبياتها .. وهناك أمور كثيرة جداً

فـواز .. شكراً لك يا عزيزي

مع حبـــــــــي /

فيصــل الرحيــل

Rose7747

[فواز بن عبدالله]

محمد الضويحي

يحضر بعمق .. ورؤيا اعتبرها بحق درس حياة ..

يا كبير .. صدقت بكل ما قلت ..


تقبل الود ..

[محمد الضويحي]

يحضر بعمق .. ورؤيا اعتبرها بحق درس حياة ..

يا كبير .. صدقت بكل ما قلت ..



تقبل الود ..



يافواز :: بالله عليك لا تعطيني أكبر من حجمي ..

المهم لا تعودها يرحم شيبان جابوك ..

[فواز بن عبدالله]

الأستاذ / محمد الضويحي ..

إن كان التلميذ يصدر عن قناعات مبنيّة على استدلالات وبحث فهذا من وجهة نظري ممكن
ويحصل كثيراً بين المعلم والمتعلم .

القضية تعدت مرحلة القناعة إلى التبعية أستاذي .. إخفاء الشخصية وتبني الآخر هي مشكلة هؤلاء !!


لكن من تتحدث عنهم ليسوا كذلك بل هم مجرد ( طفيليين وببغاوات ) وجهال ولايستحقون حتى
لقب التلميذ .. فهم ليسوا مستنسخين وحسب بل هم : ( مسخ ) مشوه لذلك الأستاذ .

التلمذة بمنظوري هي التشكّل بطلب سواء أكان طلب المعرفة أو طلب هدف آخر
وهم رغبوا بالتشكل كالآخر فاستحقوا لقب ( التلاميذ المسوخ ) !!


ومن وجهة نظري أن من صورتهم في مقالك فلا الأستاذ أستاذاً وليس التلميذ تلميذاً .. ! لأن المعلم
الجيد يزرع في روح تلاميذه روح النقد والبحث والرفض لكلامه عندما يجانب الصواب و النجيب
من التلاميذ هو القادر على الإستفادة من الآخرين لكن دون أن يقع في تشوهاتهم ..

هذا ما أتحدث عنه .. الاستفادة من التجربة الناجحة وفهم التجارب الخاطئة ومحاولة تجاوزها وعدم الوقوع بها ..!!



( كلاً يؤخذ من قوله ويرد سوى صاحب هذا القبر )

هذا هو المنهج الصحيح في طلب العلم ..


المهم لا تعودها يرحم شيبان جابوك ..

أبشر يا أستاذ ..

[فواز بن عبدالله]

فيصل الرحيل ..

معجب بك من أول حضور ..
كن بخير

ولي عودة لمصافحة فكرك الرائع

[فواز بن عبدالله]

الأخ الغالي / فيصل الرحيل ..


حديثُكَ شيقٌ جداً .. هل تعلم أن المنتخب الكوري الشمالي تأهل
لـ كأس العالم ؟؟

وهل تعلم أيضا أن المنتخب المُستشعر بـ قيادة البابا " العراب " قد تأهل للكثير من المحافل الشعرية ؟؟
بـالنسبة للمنتخب الكوري .. هنئيا لهم فهذا حصاد جد و إجتهاد وتعب .
بـالنسبة للمنتخب المُستشعر .. سحقا لهم فهذا حصاد مكر و خداع و محسوبية .


بالوصول قد يخدمك الحظ والمادة والعلاقات الشخصية ..
والتنازلات المشروعة وغير المشروعة ..
فالوصول أبداً لا يعني الجودة ..
فمتعة الوصول هي بالجمال الحقيقي الذي يشعر به صحبه قبل الآخرين ..


لاشك أن من يهتم بمدرسة معينة ويتابعها جيداً ويعمل على التعمق بها والتعرف على خباياها .. وإيجابيات و سلبيات تلك المدرسة ..

يكون قد رسم لنفسه طريقا واضحا .. أما من يكون بالأساس فاشل أو بالأصح الفشل عنوان له.

لا يستحق أن يُطلق عليه لقب أستاذ .. ومن يتعلم على يديه ليس بـ متعلم ..

وبالتاكيد أن الفشل الأول يؤسس لفشل أخرى , ولكن في بعض الأحيان يكون التلميذ ذكي ويتمتع بـ فراسة و حنكة .

فـ يأخذ ما يراه مناسباً له من المعلم ويرمي وراء ظهره ما يراه السبب في فشل معلمه.

هذا سبيل النجاح فنحن نبي تجاربنا على تجارب سابقة ..
لكن لا نكون نسخ كربونية بل نبحث عن الإيجابي ونطوره والسلبي ونتجنبه ..
حتى أني بدأت أشعر أن اختيار الأستاذ أصعب من اختيار الزوجة ..



التميز يكمن في وضع الخطة المناسبة التي يجب العمل بها ..

وضع الأهداف المراد تحقيقها .. تنظيم نفسي من الداخل .. أخذ

إيجابيات الأمور والإبتعاد عن سلبياتها .. وهناك أمور كثيرة جداً

قمة الوعي ما تقدمت به ..
التخطيط السليم والنجاح يبدأ من أول خطوة ..

فيصل الرحيل ..

شكراً لك يا رائع ..

كن بخير

[عادل الرديعان]

.

والأدهى والأمر هو أن التابع يأتي في غياب البابا ويقدم نفسه بأنه صاحب فكر .

الربط هنا كان الخاسر الأكبر فيه هو المنتخب الكوري:rolleyes:

[فواز بن عبدالله]

والأدهى والأمر هو أن التابع يأتي في غياب البابا ويقدم نفسه بأنه صاحب فكر .

الربط هنا كان الخاسر الأكبر فيه هو المنتخب الكوري:rolleyes:


لأن الفكر ( فاشل ) فهو متاح للجميع أن يتبناه ..
وقد تكون خسارة المنتخب الكوري الشمالي هنا ردة فعل لخسارة منتخبنا وتأهله لكأس العالم ..


ع ـادل الرديعان ..
أنت فخر ..


كن بخير

[عادل النزال]

جميل فواز قرات هذه الكلمات الجميله فى صفحات جريدة الصباح
واستمتعت به كثيرا شكرا لهذا النقاء فوزا